关于组织申报河南省教育科学“十四五”规划2021年度基础教育专项课题的通知
学院各部门：
根据省教育厅教办教科[2021]224号文件精神，我院现组织申报河南省教育科学“十四五”规划2021年度基础教育专项课题，有关注意事项如下：
一、总体要求
（一）申报教育科学规划基础教育专项课题的指导思想是：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实全国和我省有关基础教育改革发展系列会议精神，以加强基础教育学校治理、激发办学活力、落实立德树人根本任务、全面提升基础教育办学质量、促进基础教育高质量发展为主要方向，聚焦深化改革、促进发展、提高质量面临的实际问题，努力体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识，着力推出高水平、有特色的基础教育科研成果。
（二）坚持决策研究和实践研究并重，鼓励高等师范院校和设有教育学院（专业）的综合性高校与中小学校（幼儿园）联合申报，合作研究。
（三）申报基础教育专项课题应依据课题指南(见附件1)自拟题目，课题名称的表述应科学、严谨、规范、简明，一般不加副标题。
（四）2021年度基础教育专项课题拟设立30项，每项资助2万元。课题研究自立项之日起两年内完成，资助经费及相关工作经费由省教育厅统筹安排。
二、申报条件
（一）课题申请单位须符合以下条件：了解并能够遵守河南省教育科学规划领导小组办公室（以下简称“省教科规划办”）的有关管理规定；能够提供开展课题研究的必要条件，支持课题组开展研究并承诺信誉保证。
（二）课题申请人（主持人）须符合以下条件：遵守中华人民共和国宪法和法律，具有正确的政治方向和较高的政治素养；具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；具有副高级以上（含）专业技术职称（职务）或博士学位或副处级以上（含）行政职务。
（三）符合条件的申请人（主持人）本年度只能申报1项基础教育专项课题，且不能作为课题组成员参与省教科规划其他课题（含重大课题、重点课题和专项课题，下同）的申请；课题组成员本年度只能参与1项基础教育专项课题的研究，且不能作为课题组成员参与省教科规划其他课题的申请。
（四）已主持承担全国教科规划课题、省教科规划课题未结项者，不能申报；承担全国教科规划课题、省教科规划课题撤项后未满三年的，不能申报；作为主持人已经申报省教科规划本年度一般课题，不论是否获准立项，均不能申报；已获得省基础教育教学成果奖的项目，不得作为基础教育专项课题重复申报；全日制在读研究生不能作为课题主持人申报。
三、课题管理
（一）基础教育专项课题由省教科规划办、省教育厅基础教育处（以下简称“厅基教处”）与课题承担单位共同管理。
（二）课题申请人（主持人）须如实填写申请材料，保证没有知识产权争议；积极履行申报承诺，具体负责课题研究计划的制定和实施、课题研究团队组建、研究经费的分配使用及研究成果的质量。
（三）课题承担单位须履行管理承诺，保证科研信誉，督促课题主持人和参与者遵守相关规定，履行约定义务，如期完成研究任务。
（四）课题获准立项后，不得变更课题名称、承担单位和课题主持人。因不可抗力致使课题研究无法进行者，省教科规划办将作撤项处理，并依规追回已拨付的课题经费。
（五）课题研究最终成果由省教科规划办组织鉴定，鉴定通过者予以结项并公布。课题结项须提交的成果材料主要包括：课题研究报告（不少于2万字），河南省基础教育改革发展建议（2000字左右），1篇发表在CN期刊上的相关学术论文（不少于3000字）。专项课题所有研究成果，包括阶段性成果、最终成果等发表或出版时，须独家注明“河南省教育科学‘十四五’规划2021年度基础教育专项课题（课题名称）成果+课题批准号”字样。
（六）课题研究、结项鉴定有不良信誉者，课题主持人及所在单位3年内不得申报河南省教育科学规划各类别课题。
四、材料要求
（一）限报1项。
（二）申报基础教育专项课题，申请人（主持人）须提交《河南省教育科学“十四五”规划2021年度基础教育专项课题申请书》（见附件2）纸质文本一式2份，《河南省教育科学规划基础教育专项课题设计论证活页》（见附件3）纸质文本一式3份。《课题申请书》和《课题设计论证活页》需分别单独装订，一起报送。
（三）课题承担（报送）单位须提交《河南省教育科学“十四五”规划2021年度基础教育专项课题申报汇总表》（见附件4）纸质文本一式2份（个人仅提供电子版材料，不需要提供纸质材料）。
（四）上述材料（附件2-4）同版电子稿发送到接收邮箱：1000476@jyvtc.edu.cn
五、时间要求
基础教育专项课题申报材料受理时间为2021年9月6日，逾期不予受理。
联系人：程光辉
联系电话：6621028
邮箱：1000476@jyvtc.edu.cn
附件1：
河南省教育科学“十四五”规划2021年度基础教育专项课题指南
1.减轻学生作业负担和校外培训负担研究
2.义务教育学校内涵提升研究
3.义务教育质量评价改革研究
4.义务教育集团化办学治理模式及实施效果评测研究
5.中小学德育课程一体化建设整体架构及实践路径研究
6.新时代中小学班主任工作策略研究
7.残疾儿童融合教育支持保障体系研究
8.新时代专门教育发展研究
9.中小学心理健康教育与危机干预研究
附件2-4：
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