深化产教融合、创新人才培养模式，可以推动企业与学校实现资源共享，能有效提高学生的培养品质，解决旅游服务业对高质量人才的需求。我校旅游管理专业教学团队持续开展产教融合协同育人，先后经历开拓期、发展期和成熟期。开拓期，培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。2017至2019年，随着国家教育部现代学徒制试点专业酒店管理专业的建设，教学团队构建“一线贯通、三课融合、四维协同、六双并举”育人模式，培养了一批毕业即就业的专业人才。2020年至今，团队成员将建设成果应用推广面向包括旅游管理、研学旅行管理与服务等五个专业，以及其他院校和26家省内外企业，校企协同、共建专业、共育人才。

 1.“一线”贯通，创新校企协同育人机制

 校企共同确立“一线贯通”校企协同育人机制，实现人才的全过程一体化培养。即紧密围绕为行业培养高素质技术技能型人才这条主线，全过程、全方位贯通双主体育人理念，融通人才培养体系化思想，提高实践能力疏通堵点，打通高质量就业最后一公里，形成“专业+产业”“教学+研发”“培养+就业”的产教融合格局，实现校企双向奔赴。

 2.“三课”融合，夯实校企协同育人基础

 将思想政治课程、创新创业课程与专业课程有机融合，推进“专业+”高质量人才培养改革，培养“立德树人”“敢闯会创”“专技精湛”的旅游专业人才；探索构建“专业课堂+工作室项目活动+竞赛提升+平台转化”育人路径，通过专思创融合，推动校企“产学研用创”融通发展，赋能学生优质就业、创业和终身学习能力。

 3.“四维”协同，提升校企协同育人品质

 构建“2345”四维协同立体化实践训练模式，即以校企双主体，明确教师、企业师傅和学生三角色的职责，培养“教师、企业技术骨干、优秀毕业生、优秀学生”四类师傅，在分散实训、认知实习、岗位实习、毕业设计、技能大赛等五个环节，实施师带徒举措，全过程培养学生基本技能、职业能力、应用能力、应变能力和创新能力，提升校企协同育人品质。

 4.“六双”并举，深化校企协同育人模式

 签订校企合作协议，明确双方责任和义务，在专业建设与人才培养各方面，校企互促互融，采取“学校企业双主体、教师师傅双导师、学生学徒双身份、教学实训双管理、品德技能双培养、人才质量双负责”的“六双举措”，校企同频共振齐发力，实现共谋、共建、共育、共管、共评、共享，高质量培育旅游服务管理人才。