（1）混合所有制下智能制造育训平台校企共建模式。准源公司是我院10年前引进的一家校中厂企业，能够满足学生认识实习、部分学生生产实习，教师和机制本科学生还可以参与新项目的开发，极大地方便了师生下厂锻炼、提升业务、项目开发。准源公司混合所有制运营管理机制，探索创新了产教融合组织形态，是新时期下实现服务区域经济发展和产业升级转型、提升人才培养质量的高职教育新模式。有准源公司的背后协助，我院服务本土智能制造的能力与日俱增，完全具备参与企业项目研发和技术创新的能力。

（2）创新创业教育融入智能制造人才培养全过程模式。推进校企合作、工学结合人才培养模式改革，建立学分积累转换制度，引入项目化教学理念，增强教学体验，体现学生在教学中的主体地位，形成了围绕产业办专业，围绕专业办企业；校企办学双主体，合作育人全过程，课堂教学车间化，实习实训生产化的人才培养模式。立足济源市、面向全省、辐射中原城市群经济社会发展需求，围绕先进制造业做好专业布局结构调整，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业。有色冶炼行业是济源地方经济的支柱产业，因为岗位工作环境差，给开发和技能训练造成一定困扰，项目组成员结合企业，开发建设河南省示范性冶金装备智能制造虚拟仿真实训基地项目，本着虚拟仿真与实体实验验证相互结合、优势互补的指导原则，合理设计虚拟仿真实训内容，包括数控编程与操作虚拟仿真、工业机器人拆装虚拟仿真、柔性生产线虚拟仿真、PLC仿真系统、工业机器人离线编程仿真五大模块。建设了一系列安全可靠、经济实用、传统装置上难以实现的，有利于学生上手设计、有利于员工创新能力培养的虚拟仿真实训项目，把创新创业教育融入具体的项目建设中。

（3）传统机械加工实训设备的智能化改造模式。与智能制造和工业4.0新技术联动，搭建了“先进制造、精密制造、智能控制、智能制造、智能工厂”五大模块组成的育训平台（如图所示）。对原有的老旧机械设备，进行智能化改造和功能扩展，与企业具体项目对接。

育训平台五大模块