（1）“准源模式”使产教融合更扎实稳妥。新形态的混合所有制运营管理机制，使产教融合更便捷，更容易落地。师生参与的创新创业项目可以在这里开发、模拟、试制，调试，没有空间距离，充分能够利用碎片时间，提高工作效率。开展了无人机创新创业项目、钢结构焊接机器人创新创业项目、3D打印创新创业项目，成立了相应的科技创新社团。

（2）“先进制造、精密制造、智能控制、智能制造、智能工厂”五大模块组成了智能制造创新创业的硬件系统。该系统极大地提高了师生的教学质量和技能实践效率，学生在育训平台上，能够把每一模块的知识技能学深学精，同时还可以把不同模块串联并联起来，更准确地把握智能制造系统各个环节。通过创新创业教育的智能制造实践平台和企业共建技术服务中心2个，与济源市超光传感器系统有限公司共建“弹性体及传感器技术研究中心”，重点开展弹性体精密加工、传感器生产工艺及应用等关键技术研究。与河南远大电力设备有限公司合作成立“智能充电桩及系统管理技术研究中心”，以其充电桩等特色产品和专业群实训基地为基础，结合河南省、济源市及国家产业结构调整升级的实际需要，重点开展智能充电桩及系统管理关键技术及相关专业课程资源建设的研究。

（3）“专创融合、协同创新”人才培养模式成为主宰创新创业项目的助推器。借力企业、民盟组织、联办高校，在技术学术上对智能制造专业群都给予了极大指导和帮扶。使专业师生服务企业的能力、主持和参与高质量的项目研发能力都得到提升。成立教授团队工作室，聘请王良文、裴旭明、冯宪章等省内知名教授作为指导委员会主任和专家，聘请工业机器人技术大师武卫兵领衔技能大师工作室，同时签订了人才聘用协议。通过这些措施来提升专业教师的业务水平，更好的服务于创新创业。人才培养新模式运行4年来，课题组成员主持参与教研科研教学工程项目15项，申请专利20多项，中文核心论文15篇。

（4）“岗证赛课、理实一体”的教学模式提升毕业生就业质量。将智能制造专业群学生的岗位能力、职业资格证书考核标准、1+x证书、专业课程知识和职业技能竞赛标准相结合并贯穿于人才培养全过程，实现学生在练中学、在学中练，使学生毕业时即能获取“多证”的同时，又具备高素质和高技能，提升了就业的层次，增大了就业机会。近年来师生参加创新项目20余项，而且逐年上升，教学模式改革初见成效。